大家好，关于学前教育研究很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于学前教育研究的特点的知识，希望对各位有所帮助！
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学前教育研究方向
学前教育专业考研方向共有4个，分别为学前教育学专业方向、（专业硕士）学前教育专业方向、教育学原理专业方向、课程与教学论专业方向。
考试内容：
101思想政治理论（100分）、204英语二（100分）、333教育综合（150分）、专业课二（150分）。
就业方向：
1、儿童教育工作者：在幼儿园、早教中心、幼儿园培训机构从事教育教学、研究和管理工作等。
2、儿童教育产业经营者：从事儿童教育产业的开发、组织和运营工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童心理辅导、儿童康复治疗、儿童问题咨询、儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童教育网络建设等。
3、儿童媒体运营者：从事儿童出版物的策划、儿童网络产品开发、册基儿童新媒体公众号运营、儿童图州纤谨书、音像编创等。
4、大学编制的教师：学前教育研究生毕业以后，可以选择进入高校当老师。待遇福利好、工资薪酬高、社会地位也很高。
5、教竖枯育系统内的公务员：教育部下面的一些事业单位是可以直接招收应届硕士毕业生的。例如各个区的教委、地方教育局等都可以考虑。
学前教育研究的基本类型
学前教育：指对学龄前儿童进行的教育。见〖幼儿教育〗。
学前教育的实施形式一般有两种：学shu前家庭教育，主要有父茄启察母或其他照看者在家庭中施行；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构旁运指派专人实施。
学前教育主要分为四个特点。一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。
学前教育根据学前儿童的年龄来分，可分为胎教、婴儿和幼儿教育；学前教育根据学前教育的内容来分，可分为学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育，或者学前儿童体育、德育、智育、美育等；依据教育活动的组织程度和制度化水平，将学前教育分为正规的学前教育(托幼机构和幼儿园)和非正规的学前教育(家庭学前教育和社会颤茄学前教育)。
学前教育研究的特点
教育研究的特征： 1、规范卜袜性 2、系统性 3、创造性 4、历史性 5、经验性 6、有效性 7、可靠性。
学前教育研究的特征除此之外型塌激还有1、研究对象的主体性2、研究内容的广泛性3、研究背景衫喊的开放性。
学前教育研究课题有哪些
类别题目
A学前教育发展政新建公办幼儿园办园机制(模式)研究策
A城乡幼教机构帮扶结对机制与成效的研究
A四川省公益性幼儿园办园效益研究
A城乡学前教育均衡发展政策研究
A幼儿教师国培后续效果研究
A农村及民族地区免费幼师生培养中的难点探索
A幼儿园名师、名园长工作室(园长基地、教师发展基地)
B学前教育课程改培养儿童良好社会性品质的课程开发研究革
B少数民族地区幼儿园课程优化研究B伦理视角下的幼儿园课程研究
B幼儿园课程资源库建设研究
B园长与教师课程领导力的研究
B幼儿园园本课程实施成效评价研究B幼儿园民间游戏活动开发
B幼儿园本土课程资源开发
B幼儿园戏剧活动的语言发展价值B幼儿园游戏活动设计与教育价值挖据C幼儿教师专业四川省幼儿教师专业发展需求研究发展
C专业标准背景下幼儿教师专业发展路径研究C学前融合教育师资培养研究
C学前阶段聋人教师与健听教师协同教学研究C幼儿语言教育中教师的角色和语言C编制外幼儿教师的职业认同研究
C幼儿园教师对特殊需要儿童发展的支持研究
C少数民族地区在职幼儿教师培训模式研究
D学前儿童发展四川省学龄前儿童特殊需求调研
D幼儿园处境不利儿童心理健康维护研究李做
D绘本阅读在聋幼儿早期阅读能力发展中的作用
E民办学前教育民办幼儿园办学激励政策执行情况调研E民办幼儿园办园特色研究
E民办幼儿园教师的待遇和社会保障问题研究E四川民办学前教育发展历程及未来走势E民办幼儿园招生管理研究
F亲子与亲职教育聋人父母指导聋儿亲子阅读的策略研究活动
F农村学前儿童家长亲子教育素质穗顷研究(可具体到某个领域)
F流动或留守学前儿童亲子活动研究H比较学前教育成都幼儿园外籍教师调查研究
H发达国家幼儿园课程模式研究(可分国别)
H外国幼儿教师职后培训模式及其借鉴研哪族衡究
H欧美国家早期干预教师资格的发展变化
H学前特殊儿童家庭教育的实践研究
I学前教育综合改幼儿园信息化发展研究
什么是学前教育研究-教育频道
中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学念物前家庭教育的要求和内容。
学前教育研究的定义
它是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。研究范围：学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教育学的沿革；学前教育的本质；教育目的和早陪学前教育任务；学前教育的内容。
学前教育研究的研究方向主要有
1.学前教育基本理论；
2.学前儿童发展与教育应用；
3.学前教育政策与管理；
4.学前教育课程与教师。
学前教育研究是由德国教育仔睁液家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构。
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