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考研英语教育，考研英语教育专业

3月22日至3月24日，广东省教育研究院走进粤东西北（梅州五华）教研帮扶活动——高中英语学科专场在五华县田家炳中学举行，广东省教育研究院英语教研员罗永华博士、帮扶专家团队、梅州市各县区高中英语教研员和高中英语教师代表共同参与了此次教研帮扶活动。

集思广益齐备课，专家引领理念新

3月22日下午，省教研员罗永华、广州市越秀区教研员马旭、广州市越秀区骨干教师张嘉姝、梅州市各县区高中英语教研员以及五华高中英语骨干教师齐聚一堂，开展教学研讨活动。

承办学校五华县田家炳中学分管教学工作的黄象明副校长代表学校对罗永华一行专家到梅州进行高中英语教研帮扶表示感谢。他表示，此次教研帮扶活动不仅给梅州英语教师带来先进的教学理念，而且也必将推动梅州市英语学科教研水平的高质量发展。

在研讨会中，罗永华结合前期调研调查数据，现场开展高中英语课堂教学座谈调研、互动交流、工作坊研修和集体备课活动，然后针对梅州市英语教师在教学中存在的主要困惑，进行了深入浅出的讲解，同时鼓励老师们要不断提升自己的教学素养，落实英语新课程理念、目标与任务，推动高中英语教育高质量发展。

研讨会后，罗永华召集田家炳中学李婧老师的备课团队，详细听取了李婧老师的教学设计介绍，充分肯定了梅州市教师发展中心中学英语教研员卓盛在活动前期对本节课的指导、优化；针对课堂教学问题链的设置问题，罗永华提出了引导学生主动体验和积极参与课堂活动等许多富有建设性的意见。

同课异构展风采，良师引路提素养

3月23日上午，罗永华一行、梅州市各县区高中英语教研员和梅州市高中英语教师代表100多人参加了同课异构活动。广州市培正中学张嘉姝老师和五华县田家炳中学李婧老师围绕高中英语教材选择性必修三Unit3 Using language的Write a report on an environmental issue部分内容开展同课异构活动。

李婧通过多模态方式创设情境导入，引发学生思考环境问题，激发学生阅读、写作的积极情感。李老师引导学生运用思维导图挖掘文本，培养学生自主探究和检索信息的能力。学生在小组合作完成写作任务时，积极讨论，相互合作，课堂气氛活跃。李婧老师的课堂教学始终紧紧围绕教学目标展开，教学步骤环环相扣，师生互动亲切自然，学生学有所得。

张嘉姝通过创设情境引入阅读写作话题——水污染，从报告文体的定义和文章的标题入手引导学生去预测阅读文本的内容，激发学生主动阅读的兴趣。在张嘉姝精心设计的问题链的引导下，学生充分发挥了主体作用，能够对阅读文本内容进行梳理分析，总结出报道文体的体裁特征、结构和语言特色。在深度解读了文本之后，学生对照给出的作文评价清单，在张嘉姝创设的“五华小吃街”写作语境中进行写作。最后，学生们进行了互评、点评活动，使得他们在本节课中所学的知识得到迁移和运用，提升了他们的人类命运共同体及保护地球家园意识。

思维碰撞火花美，学思悟行共提升

3月23日下午，专家和参会教师对上午两节课开展了评课活动。首先由参与同课异构的两位老师从教材文本、学生学情、教学目标、教学重难点、教学过程等方面进行说课。

罗永华、马旭和崔美龄分别进行了评课发言。她们指出，两位老师设定的教学目标非常清晰，符合新课标要求；整个课堂能够创设贴切学生生活的任务情境，注重落实英语学科核心素养，做到了教、学、评一体化；课堂教学设计体现了英语学科的育人功能及价值。

来自梅州市各县区教师代表按照前一天研修工作坊分发的《深度学习高中英语读写课堂教学实施评价表》的各个维度对这两节课进行点评。大家纷纷表示，这两节课都能贯彻落实新课标教学理念，教学目标明确，教学重难点突出，教学文本分析到位，课堂能够创设贴切学生生活情境，引导学生进行读写深度学习。通过对两节课观摩，老师们收获颇丰，受益良多。

教研沙龙促成长，不忘初心共进步

3月24日上午，五华县高中英语教研员张文芳老师主持英语教研沙龙。在此次沙龙活动中，东莞市石龙中学刘利芬老师和越秀区教育发展研究院英语教研员崔美龄老师分别作了专题案例分享和讲座。

刘利芬采用线上直播形式作了《指向深度学习的读后续写教学》的案例分享。刘利芬分享了指向深度学习的FACT模式下读后续写教学经验，并让老师们观摩该模式下读后续写教学视频。刘利芬的案例更新老师们读后续写方面的教学理念，丰富老师们在写作教学方面的理论知识，对老师们写作教学起到了很好的引领作用，具有非常高的借鉴价值。