同学们
你以为的作业
是漫长枯燥的写写写吗
当然不是
快来看看苏州工业园区金鸡湖学校的
创意生物作业吧！
秋光清朗，金风送爽，学习正当时。适逢“双减”政策实施一周年之际，我们又迎来了义务教育阶段新课标颁布、实施之年。
为进一步落实新课标中关于“教学过程重实践”的重要理念，提升知识应用能力，培养创新精神，丰富课余生活，苏州工业园区金鸡湖学校的同学们于十一假期期间大显身手，奇思妙想，巧手搭造，让我们一起看看吧！
七年级-植物水分运输
水分是如何在植物体内进行运输的呢？如果你对这个问题非常好奇，不妨看看这几位同学的实验吧！
七7班 周子墨：这次生物个性化作业使我受益匪浅，既锻炼了我的动手实践能力，也让我对生物这门课程产生了浓厚的兴趣。
七8班 刘其钊：植物的生长需要水分，不同颜色的水分也会让植物开出不同颜色的花来。
七9班 朱书霄：通过生物实验，我们可以更好地去了解大自然，发现大自然中鲜为人知的秘密。
七9班 浦易菲：做完这个创新作业后，我知道了植物的茎具有运输水分的功能。这个实验对我学习植物有很大的帮助。
七15班 李欣尧：百花以茎引水至全身，持生命之序。
八年级-猪心解剖
人体的一生中，心脏的跳动次数约25亿至30亿次。心脏的结构是什么样的呢？八年级的同学们在十一假期间对猪心进行了解剖。
八5班 陈若雪：这次生物创新作业，不仅让我对心脏构造知识了解得更具体化了，还培养了我的观察和动手能力，提高了我对生物学习的兴趣。
八8班 王婧妍：心脏结构复杂，知识点琐碎，一直是重点和难点。刚准备解剖猪心时，我的内心仍有一丝恐惧，但当我按老师教授的操作步骤剖开猪心，并且清晰地看到各个心房、心室以及房室瓣的时候，喜悦之情难以言表。通过对猪心的解剖，我对心脏的理解更透彻了。
八12班 金炫仰：这是我第一次亲手去做一个关于内脏的创新实验。以前我只在视频中看过别人解剖猪心，感觉十分有趣。而这次，在我自己解剖了猪心之后，脑海中也多出了几分疑惑，我发现书本里学到的心脏的几个部位对应到真正的心脏上，还是有些分不清的。但总体来说，本次解剖实验让我收获颇丰。实践出真知，只有动手实践才可以更好地获取、深刻地理解真正的知识。
八13班 杜朴：通过本次创新作业，我更加清晰地了解了心脏的结构，同时收获了一些解剖的实际经验，在脑海里留下了深刻的印象。
经过学习，大家对心脏的结构有了一定的认识，让我们一起看看几位同学制作的心脏模型吧。
八6班 张馨予：为了让模型更逼真，我对照实物边观察，边摸索，边学习。虽然过程很艰辛，但是完成作品后还是非常欣慰和自豪的！
八10班 庄梓曼：创新作业对于我个人的生物学习有很大的帮助，起到了巩固课上所学知识的作用。本次生物创新作业让我对生物中的人体心脏有了更深刻的了解，并对老师所授的知识记忆深刻。
八11班 濮徐越：不同厚度的橡皮泥格子组成心脏，吸管连接组成血液循环路径，成品简单但生命远远没有那么简单，成品只是最简洁地概括生命奥秘的一部分。
八13班 黄灵淅：制作心脏模型让我对心脏各结构及其作用掌握得更加透彻，对动手实践也更有兴趣。
生活处处有学问，只要你有一双侦探一样的眼睛！让我们一起来瞧瞧，七年级的同学都发现了什么新玩意儿？
七10班 樊子谦：通过这次细致地观察蜘蛛，我不仅了解了更多蜘蛛的生物学知识，也体会到了生物界的弱肉强食。
七6班 甘雨：生物老师在课上给我们展示了她衣服上的污渍，是她在吃石榴时石榴汁溅到了衣服上。经过了几个小时，上面的石榴汁变色了，由此我想到了紫甘蓝酸碱变化试验。假期，我就做了这个实验。在紫甘蓝汁中加入白醋和小苏打的那一刻，我十分震惊，那个颜色十分梦幻，比视频中的更好看。这也激发了我学习和做实验的兴趣。
观察力是问题的起源，动手力是实践的基础，想象力是创造的源泉。这些生物创新作品内容多样、设计新颖，融入了奇思妙想，呈现出无限精彩。
苏州工业园区金鸡湖学校将不断追求学生全面发展，给予学生多方位的历练与体验，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的综合素质与生物学科核心素养。
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