小学教育专业是文史类中的热门专业，考试内容除了政治和英语两门公共课外，还需要考两门专业课。

那专业课都考什么呢？今天小迈就帮大家总结了小学教育专业课考试题型和内容，一起看下去吧~

1.考试内容

教育学（150分）+教育心理学（150分）

2.考试形式

笔试，闭卷答题。

答题时长为75分钟。

3.试卷结构

• 教育学：

  单项选择题（56分）、名词解释（12分）、辨析题（20分）、简答题（32分）、理论应用题（30分）

• 教育心理学：

  填空（15分）+名词解释（25分）+单项选择题（50分）+简答（40分）+论述（20分）

4.知识点及考核要求

在专接本考试中，将各个知识点分为了四个层次：了解、理解、掌握、应用。较低层次的要求为“了解”，较高层次的要求是“理解”和“掌握”，而“应用”层次则是要求能够利用所学的知识分析解决实际问题。

教育学

1.理解教育的定义。

2.理解并掌握教育要素，理解三者的关系。

3.理解教育的起源。

4.了解农业社会、工业社会、信息社会的教育特征。

5.了解教育学萌芽时期的特点，理解中西方主要教育家及其代表作，重点理解《学记》、《论语》中的教育思想。

6.理解教育学成为独立学科的标志以及这个时期的教育家的教育著作及其主要教育思想。

7.了解教育学发展时期新的教育学派别及其主要教育思想。

8.了解当代教育学的状况。

9.了解教育功能的含义。

10.了解教育功能的特征。

11.了解教育本质、教育价值、教育职能与教育功能的异同。

12.理解教育个体发展的内涵及影响因素。

13.理解教育对个体发展的功能。

14.理解教育的个体发展功能有效发挥的条件。

15.理解个体身心发展的一般规律。

16.了解教育的社会发展功能的历史演进。

17.理解教育的政治功能、经济功能、文化功能；了解教育的人口功能、生态功能、成层功能。

18.了解教育的社会发展功能有效发挥的条件。

19.理解狭义的教育目的、广义的教育目的。

20.了解教育目的的基本特点。

21.理解教育目的的功能。

22.了解教育目的选择与确立的基本依据。

23.掌握教育目的选择与确立中的基本价值取向。

24.掌握我国教育目的的精神实质。

25.理解我国教育目的的理论基础。

26.了解我国全面发展教育的基本构成，即德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

27.了解教育制度的含义。

28.理解教育制度的制约因素。

29.理解教育制度的发展方向是终身教育。

30.理解学校教育制度、双轨学制、单轨学制、分支型学制及义务教育的含义。

31.了解现代学制变革的趋势。

32.理解我国正式颁布但未实施的第一个学制、第一个正式实施的学制、壬戌学制以及我国现行学校教育制度的形态。

33.了解我国现行学校教育制度继续改革完善的内容。

34.掌握教师职业的基本特征。

35.掌握现代教师的职业素养。

36.掌握现代教师的职业角色。

37.理解教师专业发展的含义、内容、过程。

38.掌握教师专业发展的途径。

39.应用：中小学生身心发展的年龄特点。

40.理解师生关系的几种类型。

41.掌握理想的师生关系的特征和影响因素。

42.应用：建立良好师生关系的策略。

43.了解课程的含义。

44.了解不同课程理论流派关于课程的主张。

45.理解广义的课程和狭义的课程。

46.理解基本的课程类型，其中包括学科课程与活动课程、综合课程与分科课程、国家课程、地方课程与校本课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程。

47.了解课程设置的均衡性、综合性和选择性。

48.了解课程编制的几种常见模式，包括目标模式、过程模式、探究模式、批判模式、情境模式。

49.了解影响课程变革的重要因素。

50.了解世界课程改革的发展趋势。

51.掌握我国课程改革的理念、六项标准及重点。

52.理解我国基础教育课程改革未来发展的趋势。

53.了解教学的含义、意义与任务。

54.了解教学过程的含义。

55.掌握我国小学常用的教学原则。

56.理解常见的教学组织形式，包括课堂教学、复式教学。

57.了解课堂教学设计的含义。

58.理解教学设计的依据。

59.掌握教学工作的基本环节（重点掌握教学目标的设计）。

60.应用：常见的教学方法。

61.理解德育的概念。

62.理解德育的功能。

63.了解现代社会的几种德育观。

64.理解我国中小学德育的任务。

65.掌握我国中小学德育的主要内容。

66.应用：德育实施的途径和方法。

67.理解皮亚杰、科尔伯格、班杜拉的道德发展理论。

68.了解几种主要的德育模式（认知模式，价值澄清模式，社会模仿模式，体谅关怀模式）。

69.了解班级的含义及其产生与发展的过程。

70.理解班级的功能。

71.理解班主任的角色。

72.掌握班主任的职责。

73.掌握班级群体发展的三个阶段及班集体形成的重要标志（组建阶段，形成阶段，发展阶段；对班级规范的内化标志着班集体的形成）。

74.理解班级非正式群体对班级教育功能的影响。

75.掌握班级文化建设的途径（组织建设、日常管理、活动管理、教育力量的管理）。

76.理解教育评价的含义和类型。

77.了解教育评价的内容和基本步骤。

78.了解当前教育评价存在的问题及发展趋势。

79.了解综合素质评价的主要内容。

80.应用：实施奖励与惩罚应注意的问题。

81.了解教师进行教育研究的优势和素养。

82.了解教师进行教育研究的意义。

83.了解教师教育研究的特点。

84.理解行动研究的含义。

85.掌握教育行动研究的过程。

86.理解教师教育研究的基本方法。

87.了解20世纪世界教育改革的阶段特征。

88.了解20 世纪80年代至今世界教育改革的特点。

89.了解当今世界各级各类教育的发展水平。

90.了解当代世界教育思潮的宏观演变。

91.了解21 世纪世界教育发展的趋势。

教育心理学

1.理解教育的定义。

1.掌握教育心理学的研究对象。

2.理解教育心理学的研究意义。

3.理解教育心理学的发展过程。

4.掌握教育心理学发展各个阶段的主要事件及特点。

5.了解教育心理学的研究趋势。

6.了解定量研究与质性研究的区别。

7.掌握教育心理学基本的研究方法，了解各种方法的研究过程和研究条件。

8.了解教育心理学的研究步骤。

9.理解并掌握教育心理学的研究原则。

10.掌握皮亚杰的儿童认知发展阶段划分，理解各个阶段主要特点。

11.理解维果斯基的心理发展观，掌握最近发展区的概念

12.应用：最近发展区在教育教学中的应用。

13.了解个性、自我意识、自我概念、自尊的概念。

14.掌握艾里克森的人格发展阶段理论。

15.了解自我意识的结构和发展过程。

16.了解智力、学习风格、认知方式的含义。

17.理解晶体智力和流体智力的区别。

18.掌握加德纳的多元智力理论及在教育教学中的应用。

19.理解斯滕伯格的三元智力理论。

20.了解不同认知风格的特点，并理解各种认知风格对教育的影响。

21.了解社会文化对学生发展的影响。

22.了解不同性别学生的心理差异。

23.理解教师在教学中扮演的不同角色及各角色的任务。

24.了解教师基本信念的类型及各类型的含义。

25.理解教师知识的类型。

26.理解教师需具备的教学能力。

27.理解不同个性品质的教师在教学中的不同表现。

28.应用：罗森塔尔效应的含义及其在教育教学中的应用。

29.了解师生互动的模式。

30.了解师生互动的有效方式。

31.掌握教师专业发展的概念。

32.理解专家教师与新手教师的区别。

33.了解教师成长与发展的不同途径要求和操作方式。

34.掌握教师成长和发展的途径。

35.掌握职业倦怠的概念及职业倦怠的三个维度。

36.了解教师职业倦怠的成因。

37.了解预防和克服职业倦怠的策略。

38.掌握学习的概念。

39.理解人类学习与动物学习的区别。

40.掌握一般学习的特点。

41.理解学生学习的特点。

42.了解学习与脑的关系。

43.了解学习理论的发展过程。

44.了解建构主义学习理论。

45.了解经典条件反射实验的过程。

46.掌握经典性条件反射的相关概念。

47.了解学生的情绪学习实验。

48.理解学生行为主义的主要观点。

49.应用：经典性条件作用理论在教育教学中的应用。

50.理解桑代克的学习联结理论。

51.掌握桑代克学习的三大定律。

52.掌握强化、泛化、普雷马克原理、行为塑造的概念。

53.理解操作条件反射原理。

54.掌握强化的种类及强化程序。

55.掌握观察学习、直接强化、替代强化、自我强化的概念。

56.理解观察学习的过程。

57.了解交互决定理论。

58.掌握顿悟学习、符号学习、潜伏学习的概念。

59.理解格式塔理论的主要观点。

60.了解托尔曼符号学习的原理。

61.掌握认知结构、发现学习的概念。

62.了解学习和教学的基本原则。

63.理解表征的三种形式及其特点。

64.理解布鲁纳发现学习的概念及作用。

65.掌握有意义学习含义及条件。

66.掌握上位学习、下位学习、并列结合学习的概念。

67.理解讲授学习的原则。

68.掌握先行组织者的概念、种类。

69.应用：先行组织者原理在教学中的应用。

70.理解学习的信息加工模式。

71.了解学习加工过程。

72.掌握学习的八个阶段理论。

73.了解建构主义思想的渊源与分类。

74.了解生成学习、随机通达教学的概念。

75.了解生成学习理论的过程。

76.理解建构主义的学生观、知识观、学习观。

77.了解情境性学习、认知学徒制的概念

78.掌握支架式教学、抛锚式教学的概念。

79.了解建构主义的优缺点。

80.掌握支架式教学的分类及操作过程。

90.应用：建构主义学习理论对当今教育实践的启示。

91.了解马斯洛自我实现的人格观、内在学习论。

92.了解罗杰斯的知情统一的教学目标观、有意义的自由学习观。

93.掌握促进学习的心理气氛因素。

94.理解学生中心的教学观。

95.掌握学习动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的概念。

96.了解学习动机的作用。

97.掌握学习动机的分类。

98.理解学习动机与学习效果之间的关系，掌握耶克斯-多德森定律。

99.了解动机的强化论、需求论、期望理论、控制论。

100. 理解动机的归因理论、需要层次理论、自我效能感理论。

101.应用：如何培养和激发学生的学习动机。

102.了解知识的涵义。

103.理解知识的分类。

104.理解知识学习的类型并掌握相关概念。

105.了解知识的表征。

106.了解知识建构的基本机制。

107.了解知识的理解类型与过程。

108.了解知识理解的影响因素。

109.了解概念的结构与分类。

110.理解概念的获得与运用。

111.了解概念的学习与促进。

112.了解错误概念及其性质。

113.了解概念转变及其过程。

114.了解概念转变的影响因素与条件。

115.掌握为概念转变而教。

116.掌握迁移的概念及其分类。

117.掌握早期主要迁移理论。

118.了解当代迁移理论。

119.掌握影响学习迁移的因素。

120.应用：教学中如何促进学习迁移，实现为迁移而教。

121.了解技能概念及其形成。

122.了解技能与知识及习惯的关系。

123.了解技能的分类。

124.了解技能的作用。

125.了解动作技能概念及种类。

126.了解动作技能形成的理论。

127.掌握动作技能培养过程中的练习曲线、高原现象、起伏现象等概念。

128.了解心智技能概念。

129.了解心智技能形成的过程及特征。

130.了解心智技能的原型模拟。

131.了解心智技能培养中注意的问题。

132.了解问题及其分类。

133.了解问题解决的界定。

134.了解问题解决的模式。

135.掌握问题解决的一般过程。

136.了解结构不良问题的解决过程。

137.掌握问题解决的影响因素及相关概念。

138.了解一般问题能力的训练。

139.了解专家与新手。

140.应用：教学实际中学生解决问题能力的培养。

141.掌握创造性思维概念及特点。

142.掌握发散思维、聚合思维概念。

143.了解创造性思维的训练。

144.掌握学习策略的概念及特征。

145.掌握迈克卡学习策略的分类。

146.了解学习策略与信息加工过程及元认知的关系。

147.了解学习策略与自我调节学习。

148.理解复述策略。

149.理解记忆规律。

150.掌握遗忘曲线及规律。

151.应用：如何进行合理复习。

152.理解精细加工策略。

153.理解组织策略。

154.了解元认知策略的结构。

155.了解元认知策略。

156.了解资源管理策略。

157.了解学习策略教学的原则。

158.掌握常见的学习策略。

159.了解学习策略教学的措施。

160.掌握品德、道德的概念。

161.掌握品德的心理结构。

162.了解社会规范学习与品德发展的实质。

163.理解皮亚杰道德认知发展理论。

164.理解科尔伯格道德发展阶段理论。

165.了解道德情感的发展。

166.了解道德行为的发展。

167.理解弗洛伊德人格结构理论。

168.了解品德的内化过程。

169.了解品德形成的影响因素。

170.了解道德认知、道德情感、道德行为的培养方法。

171.了解过错行为与不良品德行为的区分。

172.了解学生不良行为的原因分析。

173.应用：学生不良行为的矫正。

174.了解设置教学目标的意义。

175.了解教学目标的不同表述方法。

176.理解布鲁姆教学目标分类理论及各类型目标的层次。

177.了解目标设计的步骤及要求。

178.了解直接教学的概念，理解直接教学的过程和程序。

179.了解探究学习的概念，理解探究教学的模式，掌握探究教学方法。

180.了解基于问题学习的概念及其特征，理解基于问题学习的环节及要求。

181.了解合作学习的基本要素，理解不同合作学习方法的适用对象及开展模式。

182.了解个别化教学的含义及模式。

183.了解课堂空间设计的不同形式及其功能。

184.了解课堂空间设计应考虑的因素。

185.理解不同教学组织方式的优点和缺点。

186.了解教学媒体的概念，教学媒体选择的要求。

187.了解不同教学媒体在教学内容呈现中的特性。

188.了解课堂管理、课堂气氛、纪律的定义。

189.理解不同年龄阶段课堂管理的目标和要求。

190.掌握课堂管理的总目标。

191.了解课堂规则和程序设计的构成。

192.了解伊伏特逊等人对课堂规则和程序建立的具体规定。

193.了解鼓励学生投入学习的具体方法。

194.了解处理纪律问题的具体方法。

195.了解学生课堂不良行为产生的主要原因。

196.理解不良行为矫正的原则。

197.了解以家庭为背景的强化适用的问题及优点。

198.了解集体绩效系统的定义，了解集体绩效系统的实施方法。

199.了解个人日志卡和整班代币强化两种行为分析程序。

200.了解学习评定、测量、测验、课程本位评定的定义。

201.了解学习评定的功能。

201.了解学习评定三大模式。

203.理解布鲁姆按评价功能划分的学习评定类型的使用时机和目的。

204.了解常模参照评定和标准参照评定的区别。

205.了解正式评定、非正式评定、团体评定和个体评定。

206.了解标准化测验的定义。

207.了解标准化测验的类型，并能说明不同类型的功能。

208.了解标准化测验的优点和不足。

209.了解教师自编测验的定义和作用。

210.了解标准化测验与教师自编测验的区别。

211.掌握编制测验的过程。

212.了解教师自编测验的题目类型。

213.了解教师自编测验的注意事项。

214.了解真实性评定、概念图、案卷分析、操作评定的定义。

215.了解操作评定的具体形式、注意事项。

216.了解观察的类型。

217.理解评分的步骤。

218.了解评分体系。

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